RUSS 6654

Олег Лекманов

ПОЭЗИЯ РУССКОГО МОДЕРНИЗМА

Содержание и метод проведения курса

Наш курс будет посвящен поэзии русского модернизма, которую иногда определяют как «поэзия Серебряного века». У курса три взаимосвязанные цели: улучшение навыков разговорного и письменного русского языка участников; формирование у участников курса общего представления о поэзии русского модернизма; совершенствование участниками курса навыков анализа поэтического текста. 

Методом работы станет «медленное чтение» поэтических текстов: на каждом занятии мы будем подробно разбирать одно (в нескольких случаях – два) стихотворение поэта-модерниста. При этом участникам курса будут предназначены главные роли, а роль преподавателя будет заключаться в анализе высказываний участников (в том числе и языка этих высказываний) и в том, чтобы задавать общее направление разговора.

Правила посещения курса и проблемы, связанные со здоровьем

Посещение всех занятий обязательно для участников курса. Однократное отсутствие может быть компенсировано отправкой преподавателю письменного анализа (на русском языке) стихотворения, которое обсуждалось на пропущенном занятии. Этот анализ должен быть прислан не позднее, чем через три дня после пропущенного занятия.

Участники курса должны заранее сообщить преподавателю о любых задокументированных их университетом специфических особенностях, связанных с их здоровьем. Участники с ограниченными возможностями должны связаться с преподавателем в первый день программы, чтобы договориться о том, как учесть эти особенности.

Консультации участников курса с преподавателем

Консультации проводятся по личной договоренности участников курса с преподавателем, удобное время и место определяется участником и преподавателем. 

Промежуточные письменные работы

На протяжении нашего курса участники напишут четыре небольшие проверочные письменные работы объемом не более одной страницы каждая.

Финальное задание

Финальное задание будет представлять собой письменный разбор на русском языке одного стихотворения русского модерниста (из тех, которые не обсуждались на занятиях). Каждый участник может и должен заранее обсудить выбор стихотворения с преподавателем. Работа должна быть написана и сдана до окончания наших занятий. Объем работы, не менее 1200 слов.

В каждой работе должны присутствовать ссылки как минимум на один научный источник на русском языке, имеющий отношение к теме анализа. Использование искусственного интеллекта при подготовке этого задания строго запрещено.

Домашнее задание

Перед занятием каждый участник должен внимательно прочесть стихотворение, которое будет разбираться, составить для себя список незнакомых ему или не вполне понятных контекстуально слов и приготовить, как минимум, один вопрос о стихотворении, на который он хотел бы получить ответ на занятии. 

Критерии оценки курса

• Активная работа на занятиях в аудитории: 25%

• Промежуточные работы: 10 % – каждая, итого: 40 %

• Финальная письменная работа: 35%

Шкала оценок

• A: 100% – 92%

• A–: 91% – 85%

• B: 84% – 80%

• B–: 79% – 75%

• C: 74% – 70%

• C–: 69% – 65%

Материалы для чтения курса

Почти все тексты, которые мы будем анализировать на занятиях, включены в хрестоматию: Русская поэзия серебряного века. 1890–1917. Антология. М., 1993 (https://rvb.ru/20vek/silver-age/toc.html) Тексты, не вошедшие в эту антологию, будут отправлены участникам курса заранее.

Библиография научных работ к курсу

1. Богомолов Н. А. От Пушкина до Кибирова. Статьи о русской литературе, преимущественно о поэзии. https://imwerden.de/publ-6303

2. Гаспаров М. Л. Поэзия «серебряного века». https://rvb.ru/20vek/silver-age/gasparov-intro.html

3. История русской поэзии. Разделы V и VI. https://polka.academy/projects/923 

4. Лотман М. Ю., Минц З. Г. Статьи о русской и советской поэзии. https://imwerden.de/pdf/lotman_mints_statji_o_russkoj_i_sovetsoj_poezii…

5. Марков В. Ф. О свободе в поэзии. https://imwerden.de/publ-17000

План занятий 

Lesson 1 — Комплексный анализ стихотворения «Творчество» Валерия Брюсова

Lesson 2 — Комплексный анализ стихотворения «Придорожные травы» Константина Бальмонта

Lesson 3 — Комплексный анализ стихотворения «14 декабря 17 года» Зинаиды Гиппиус

Lesson 4 — Комплексный анализ стихотворения «Чертовы качели» Федора Сологуба

Lesson 5 — Комплексный анализ стихотворения «Черная весна» Иннокентия Анненского

Lesson 6 — Комплексный анализ стихотворения «Сфинксы над Невой» Вячеслава Иванова

Lesson 7 — Комплексный анализ стихотворения «Весна» Андрея Белого

Lesson 8 — Комплексный анализ стихотворения «Вступление» Александра Блока

Lesson 9 — Комплексный анализ стихотворения «Балаган» Александра Блока

Lesson 10 — Комплексный анализ стихотворения «Где слог найду, чтоб описать прогулку…» Михаила Кузмина

https://imwerden.de/pdf/kuzmin_izbrannye_proizvedeniya_1990__ocr.pdf

Lesson 11 — Комплексный анализ стихотворения «Путём зерна» Владислава Ходасевича

https://imwerden.de/pdf/khodasevich_stikhotvoreniya_2001__ocr.pdf

Lesson 12 — Комплексный анализ стихотворения «Заблудившийся трамвай» Николая Гумилева

Lesson 13 — Комплексный анализ стихотворений «Молитва» и «Тихо льется Тихий Дон…» Анны Ахматовой

https://imwerden.de/pdf/akhmatova_v_5_kn_desyatye_gody_1989__ocr.pdf (Молитва)

https://imwerden.de/pdf/akhmatova_v_5_kn_requiem_1989__ocr.pdf («Тихо льется Тихий Дон...»)

Lesson 14 — Комплексный анализ стихотворения «Когда в тоске самоубийства…» Анны Ахматовой

Lesson 15 — Комплексный анализ стихотворения «Нежить» Владимира Нарбута

https://imwerden.de/pdf/narbut_stikhotvoreniya_1990_text.pdf

Lesson 16 — Комплексный анализ стихотворения «Дано мне тело – что мне делать с ним…» Осипа Мандельштама

Lesson 17 — Комплексный анализ стихотворения «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…» Осипа Мандельштама

Lesson 18 — Комплексный анализ стихотворений «Бобэоби пелись губы…» и «Слоны бились бивнями так…» Велимира Хлебникова

https://imwerden.de/pdf/khlebnikov_tvoreniya_1986__ocr.pdf

Lesson 19 — Комплексный анализ стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…» Бориса Пастернака

Lesson 20 — Комплексный анализ стихотворения «Марбург» Бориса Пастернака

Lesson 21 — Комплексный анализ стихотворений «А вы могли бы?» и «Вам!» Владимира Маяковского

https://feb-web.ru/feb/mayakovsky/default.asp

Lesson 22 — Комплексный анализ стихотворения «Послушайте!» Владимира Маяковского

https://feb-web.ru/feb/mayakovsky/default.asp

Lesson 23 — Комплексный анализ стихотворения «Край любимый, сердцу снятся…» Сергея Есенина

https://feb-web.ru/feb/esenin/default.asp

Lesson 24 — Комплексный анализ стихотворения «Лисица» Сергея Есенина

https://feb-web.ru/feb/esenin/default.asp

Lesson 25 — Комплексный анализ стихотворения «Книги в красном переплете» Марины Цветаевой

https://imwerden.de/pdf/tsvetaeva_sikhotvoreniya_i_poemy_1990__ocr.pdf

Lesson 26 — Комплексный анализ стихотворения «Квиты: вами я объедена…» Марины Цветаевой

https://imwerden.de/pdf/tsvetaeva_sikhotvoreniya_i_poemy_1990__ocr.pdf

Lesson 27 — Комплексный анализ стихотворения «Футбол» Николая Заболоцкого

https://imwerden.de/pdf/zabolotsky_slolbtsy_1929.pdf

Lesson 28 — Комплексный анализ стихотворения «Ответ богов» Александра Введенского

https://imwerden.de/publ-17009

Lesson 29 — Комплексный анализ стихотворения «Выходит Мария, отвесив поклон…» Даниила Хармса

https://imwerden.de/pdf/kharms_polnoe_sobranie_sochineny_tom1_1997__ocr…

Lesson 30 — Комплексный анализ стихотворения «Перемена фамилии» Николая Олейникова

https://imwerden.de/publ-4193

Course trigger warning

You are enrolled in the School of Russian, you are going to learn Russian language in the context
of Russian culture, contemporary politics, history, current events.
To be culturally competent and linguistically proficient you will be asked to read authentic materials, such as posts and articles on social and mainstream media, literature, and poetry. You will be introduced to popular Russian jokes, cartoons, songs, and video, you will watch Russian and Soviet films.
Some of these materials might contain offensive, disturbing, politically incorrect, sexist, homophobic, xenophobic, racist, and patriarchal language and views, and you should be prepared to deal with those materials as a future expert, and a scholar. If you experience personal emotional harm or your feelings are hurt, you should first talk to the Director of the School of Russian (Tatiana Smorodinska) in confidentiality and express your concerns. In most cases such problems are solved between the Director, the instructor and the student(s).
In the summer school we will speak Russian. Students’ utterances in a foreign language, as well
as their oral comprehension, are not always precise and nuanced. You should NOT report your classmates or your instructor to any authorities before talking to the Director of the Russian School.

Students with disabilities who need accommodations should contact the instructor on the first day of the program to make appropriate arrangements.